7 Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 1-3 zgodnie z treścią tekstu. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 1 The text is for people who are looking for ? 2 The best way to make progress is to work ? 3 The teacher knows what ? are organised in the area.

Odpowiedź:

Azja znajduje się na styku dwóch płyt litosfery: eurazjatyckiej I pólnocnoamerykańskiej oraz na kilku mniejszych. Z tego powodu często mają tam miejsce zjawiska wulkaniczne oraz trzęsienia ziemi. Płyty litosfery podsuwają się jedna pod drugą, tworząc łańcuchy górskie, tj. Himalaje, rowy oceaniczne, np. Rów Marianski oraz wulkany, jak np. Kluczewska Szopka. Dodatkowo ruchy litosfery powodują również liczne trzęsienia ziemi, które z kolei wywołują tsunami. Miejscem o szczególnym natężeniu tych zjawisk oraz położenia wulkanów jest Ognisty Pierścień Pacyfiku. Obecnie, aby zapobiegać skutkom takich katastrof, używa się technologii mogących je przewidzieć oraz specjalnej konstrukcji budynków.

a) A=65, B = 70

b) A = 32, B = 36

c) A = 55, B = 57,5

d) A = 6, B = 7,5

e) A = 400, B = 450

f) A = 2100, B = 2120

g) A = 1625, B = 1750

h)  A = 17,5, B = 20

i) A = 14, B = 16

Rysunki w załączniku.

a) x ≥ -3

b) x > 4

c) x ≤ 2,5

d) x < 4

e) x ≥ 0

f) x > -2,3

g) x ≥ 1

h) x < -1

i) x ≥ 0

Poziom A.

Na początku musimy ustalić odcinek jednostkowy. Następnie ustalić współrzędne zaznaczonych punktów na osi liczbowej.

a) Odległość między 50 i 75, została podzielona na 5 równych części.

Każda część to (75 - 50) : 5 = 25 : 5 = 5.

Odcinek jednostkowy wynosi 5.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 50 + 3 · 5 = 50 + 15 = 65

B = 75 - 5 = 70

b) Odległość między 30 i 40, została podzielona na 5 równych części.

Każda część to (40 - 30) : 5 = 10 : 5 = 2.

Odcinek jednostkowy wynosi 2.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 30 + 2 = 32

B = 30 + 3 · 2 = 30 + 6 = 36

c) Odległość między 50 i 60, została podzielona na 4 równe części.

Każda część to (60 - 50) : 4 = 10 : 4 = 2,5.

Odcinek jednostkowy wynosi 2,5.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 50 + 2 · 2,5 = 50 + 5 = 55

B = 60 - 2,5 = 57,5

d) Odległość między 5 i 10, została podzielona na 10 równych części.

Każda część to (10 - 5) : 10 = 5 : 10 = 0,5.

Odcinek jednostkowy wynosi 0,5.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 5 + 2 · 0,5 = 5 + 1 = 6

B = 5 + 5 · 0,5 = 5 + 2,5 = 7,5

e) Odległość między 300 i 500, została podzielona na 4 równe części.

Każda część to (500 - 300) : 4 = 200 : 4 = 50.

Odcinek jednostkowy wynosi 50.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 300 + 2 · 50 = 300 + 100 = 400

B = 500 - 50 = 450

f) Odległość między 2000 i 2200, została podzielona na 10 równych części.

Każda część to (2000 - 2200) : 10 = 200 : 10 = 20.

Odcinek jednostkowy wynosi 20.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 2000 + 5 · 20 = 2000 + 100 = 2100

B = 2000 + 6 · 20 = 2000 + 120 = 2120

g) Odległość między 1500 i 2000, została podzielona na 4 równe części.

Każda część to (2000 - 1500) : 4 = 500 : 4 = 125.

Odcinek jednostkowy wynosi 125.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 1500 + 125 = 1625

B = 1500 + 2 · 125 = 1500 + 250 = 1750

h) Odległość między 15 i 25, została podzielona na 4 równe części.

Każda część to (25 - 15) : 4 = 10 : 4 = 2,5.

Odcinek jednostkowy wynosi 2,5.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 15 + 2,5 = 17,5

B = 15 + 2 · 2,5 = 15 + 5 = 20

i) Odległość między 10 i 20, została podzielona na 5 równych części.

Każda część to (20 - 10) : 5 = 10 : 5 = 2.

Odcinek jednostkowy wynosi 2.

Odczytujemy współrzędne punktów:

A = 10 + 2 · 2 = 10 + 4 = 14

B = 10 + 3 · 2 = 10 + 6 = 16

Poziom B.

Mamy następujące znaki nierówności:

Nierówność ostra:

< - znak mniejszości (kółko na osi liczbowej niezamalowane)

> - znak większości (kółko na osi liczbowej niezamalowane)

Nierówność słaba:

≤ - mniejsze bądź równe (kółko na osi liczbowej zamalowane)

≥ - większe bądź równe (kółko na osi liczbowej zamalowane)

Jeżeli zmienna jest po lewej stronie nierówności, to gdy mamy znak

< lub ≤ - zaznaczamy zbiór w lewą stronę od danej liczby

> lub ≥ - zaznaczamy zbiór w prawą stronę od danej liczby

a) x > -2 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -2

b) x ≤ 1,25 - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od 1,25

c) x ≥ -20 - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -20

d) x ≤ 7  - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od 7

e) x > -12 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -12

f) x ≤ 4,5 - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od 4,5

g) x ≥ -2 - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -2

h) x < -7 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od -7

i) x > -5 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -5

j) x > -5,5 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w prawą stronę od -5,5

k) x ≤ 4 - kółko zamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od 4

l) x < 0 - kółko niezamalowane, zbiór zaznaczamy w lewą stronę od 0

Poziom C.

a) kółko zamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak ≥

b) kółko niezamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak >

c) kółko zamalowane i zbiór zaznaczony w lewo - znak ≤

d) kółko niezamalowane i zbiór zaznaczony w lewo - znak <

e) kółko zamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak ≥

f) kółko niezamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak >

g) kółko zamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak ≥

h) kółko niezamalowane i zbiór zaznaczony w lewo - znak <

i) kółko zamalowane i zbiór zaznaczony w prawo - znak ≥

Jeśli chcesz poprawnie przekształcać wzory w fizyce/matematyce musisz zrozumieć tylko kilka tych podstawowych zasad które przedstawię w następujących przykładach.

Jeśli chcesz wyznaczyć s ze wzoru [tex]v = \frac{s}{t}[/tex] to obustronnie musisz pomnożyć przez t (wymnażając przez mianownik po jednej stronie osiągniesz sam licznik a z drugiej strony wartość pomnożoną przez mianownik) czyli: [tex]vt = s[/tex]. (tak jak na rysunku 1. w załączniku)

Jeśli chcesz wyznaczyć t ze wzoru [tex]v = \frac{s}{t}[/tex] to obustronnie musisz pomnożyć przez t (wymnażając przez mianownik po jednej stronie osiągniesz sam licznik a z drugiej strony wartość pomnożoną przez mianownik) czyli: [tex]vt = s[/tex] (tak jak na rysunku 1. w załączniku) a następnie podzielić przez v (dzieląc przez  v osiągniesz z jednej strony samo t a z drugiej s przez t) czyli: [tex]t = \frac{s}{v}[/tex] (tak jak na rysunku 2. w załączniku)

Dzięki tym prostym zasadom jesteś w stanie przekształcić większość podstawowych wzorów w fizyce i matematyce szkoły podstawowej (później wchodzą trudniejsze zasady przekształcania).

Liczę na naj! Pozdrawiam!

Odpowiedź:

1. zabezpieczyć miejsce zdarzenia, ocenić przytomność, oddech, opatrzyć ew. rany, ew. unieruchomić kończyny w przypadku urazów, wezwać pomoc

2. zabezpieczyć miejsce tak, żeby nikt nie przejeżdżał obok np. rowerem czy nie przechodził zbyt blisko

3. najpierw (podchodząc), każąc się odezwać, potem potrząsając delikatnie za ramię, potem każąc ruszyć ręką, nogą, otworzyć oczy

4. udrożnione drogi oddechowe, 2-3 oddechy na 10 sekund

5. 10 sekund, żeby upewnić się, że oddech jest regularny, a nie np. agonalny

6. czy czuć oddech na policzku, czy klatka piersiowa się unosi, czy słychać oddech oraz czy jest ,,normalny" (nie spazmatyczny, urywany, płytki, wyraźnie nieregularny)

7. dotyk, słuch, wzrok

8. jak ma na imię, nazwisko, jak ja mam na imię (ta jego koleżanka, któr pyta), jaki dziś dzień tygodnia

9. żeby dowiedzieć się, jakie i gdzie może mieć urazy, pozostałe to infprmacje dla ratowników

10. miejsce zdarzenia, ilość, wiek, płeć, wiek poszkodowanych, obecny stan, ważne informacje (typu uczulenie na leki), swoje dane

Wyjaśnienie: