uzupełnij zdania wyrazami lub procentami z ramki. Elementy z ramki moga sie powtarzac​

1.Glue- It is sticky. Various things are stuck with it. It is very useful in school, and everyone should have it. - Jest lepki. Utknęły z tym różne rzeczy. Jest bardzo przydatny w szkole i każdy powinien go mieć.

2.Eraser/rubber-You can erase everything you write, e.g. in a notebook. It is also a necessary subject for school. If you draw, you need to make mistakes, or something will fail. It only works with a pencil! - Możesz wymazać wszystko, co napiszesz, np. w zeszycie. Jest to również przedmiot niezbędny do nauki w szkole. Jeśli rysujesz, musisz popełniać błędy, albo coś się nie uda. Działa tylko z ołówkiem!

3.Highlighter- If you have any important notes or notes to learn, this tool will make it more colorful and easier for you to read! You mark mainly important information with this. - Jeśli masz jakieś ważne notatki lub notatki do nauczenia się, ten przybor sprawi, że będzie bardziej kolorowe i łatwiejsze do odczytania! Oznaczasz tym głównie ważne informacje.

Liczę na NAJ! :)

Odpowiedź:wujek ma 32 króliki

Szczegółowe wyjaśnienie:

24:3=8

24+8=32

Odpowiedź:

24:3=8

24+8=32

odp: wujek tomka ma 32 kroliki

Bryły masz zadane w izometrii, więc na rzuty przenosisz je o krawędziach w zmierzonych długościach. Szkice obu rzutów w załączniku.

Odpowiedź:

Materiał:

1. Podręcznik z teksem „Bogurodzicy”

2. „Słownik terminów literackich”

3. Fragment przemówienia Ojca Świętego Jana Pawła II do młodzieży z dn. 3. 06. 1979 : ( napis na foliogramie) – tekst w załączeniu.

4. Załączniki:

* zagadnienia do pracy w grupach ( zał. 1 – 5 )

* fragment przemówienia Ojca Świętego ( zał. 6 )

* „Karta oceny pracy grupy”

Tok lekcji:

1. Wprowadzenie.

Lekcję rozpoczynamy uświadomieniem uczniom, że przebywamy wśród zabytków literatury polskiej i pracujemy z pieśnią – wierszem – modlitwą – z którą, biorąc pod uwagę hipotetyczny czas powstania, dzieli nas od 8 do 10 stuleci. Przypominamy krótko ustalenia z poprzedniej lekcji, że pieśń ta była stale obecna w dziejach naszego narodu, w ważnych, przełomowych dla niego momentach i pełniła różne funkcje ( pieśń bojowa, dynastyczna, koronacyjna, ocalająca godność ludzką w XVII w., i w sierpniu 1980 r.).

Zanim postawimy uczniów w roli badaczy tekstu, podkreślamy ostatecznie rangę tekstu, powołując się na słowa Ojca Świętego, wypowiedziane do młodzieży polskiej podczas Jego pierwszej wizyty w Ojczyźnie ( wyświetlamy diaskopem foliogram – zał.6). Wskazane jest, aby treść odczytał nauczyciel.

Gdy uczniowie uzmysłowią sobie w ciszy moc tego dzieła, nauczyciel proponuje wniknięcie w walory artystyczne, ponieważ w nich także tkwi moc „Bogurodzicy”.

Wyjaśnienie:

miałem to