Podkreśl w tekście nieodmienne części mowy. Głównym zajęciem rycerzy było wojowanie, ale potrafili się też bawić i wypoczywać,Najwięcej wolnego czasu rycerze mieli zimą. W tym czasie nie brali udziału w w-prawach wojennych. Organizowano wówczas wystawne uczty. Podczas nich rycerze nietylko zaspokajali głód, lecz także spędzali czas na rozmowach, słuchaniu pieśni, legendí opowieści z dalekich stron. Uczty odbywały się w największym pomieszczeniu na zarnku.Stawiano długi drewniany stół, a na nim rozkładano obrusy. Siadano po jednej stroniestołu, by służba miała łatwiejszy dostęp do biesiadników, Mieszkańców zamku i gościzwoływał na ucztę dźwięk instrumentów muzycznych, na przykład trąb. Miejsca przy2, Podkreśl w tekście nieodmienne części mowy.Jakie były ich rozrywki?, .stole zajmowano według określonego porządku. Naśrodku siedział gospodarz, a po obu jego stronáchgoście. Między mężczyznami zasiadały kobiety. Przedprzystąpieniem do posiłku myto palce w specjalnychmísach. Następnie przy dźwięku trąb na wielkichpółmiskach wnoszono potrawy. Biesiadowano przezwiele godzin. Do posiłku grali muzykanci, a gościeopowiadali o swoich podróżach i przygodach.Potrzebne na już ​

Postać kanoniczna funkcji kwadratowej : f(x)=a(x-xw)²+yw , gdzie W=(xw,yw).

Jeśli W=(-3,-6), to funkcję f zapiszemy w postaci : f(x)=a(x+3)²-6. Parabola, która jest wykresem funkcji f, przechodzi przez punkt P=(-9,6) , co oznacza,że f(-9)=6.Czyli :

a·(-9+3)²-6=6

a·(-6)²=6+6

36a=12|:36

a=1/3

Odpowiedź:

wzór na postać kanoniczną funkcji kwadratowej:

f(x)=a(x-p)²+q, gdzie p iq są współrzędnymi wierzchołka paraboli

W=(-3;-6)        P=(-9;6)

f(x)=a(x+3)²-6, podstawiając współrzędne punktu P wyznaczymy współczynnik a

6=a(-9+3)²-6

6+6=(-6)²a

12=36a /: 36

12/36=a

a=1/3

wzór tej funkcji w postaci kanonicznej:

f(x)=[tex]\frac{1}{3} (x+3)^2-6[/tex]

teraz wyznaczymy postać ogólną:

f(x)=[tex]\frac{1}{3} (x^2+6x+9)-6[/tex]

f(x)=[tex]\frac{1}{3} x^2+2x+3-6[/tex]

f(x)=[tex]\frac{1}{3} x^2+2x-3[/tex] to jest postać ogólna tej funkcji

Szczegółowe wyjaśnienie:

Rodzina trzyosobowa dostała 18 kg śliwek, natomiast rodzina czteroosobowa dostała 24 kg śliwek.

Z treści zadania wiadomo, że:

• w skład pierwszej rodziny wchodzą 3 osoby
• w skład drugiej rodziny wchodzą 4 osoby
• zebrano w sumie 42 kg śliwek

Chcemy dowiedzieć się, ile kilogramów owoców dostanie każda z rodzin, zatem rozwiążmy zadanie krok po kroku:

1. Skoro pierwsza rodzina liczy trzy osoby, a druga rodzina cztery osoby, to łącznie mamy:3+4=7 osób, na które chcemy podzielić śliwki
2. Na każdego członka rodziny przypada tyle samo kg śliwek, zatem podzielmy masę wszystkich zgromadzonych owoców przez liczbę osób:42 kg : 7 = 6 kg/osobę
3. Skoro dowiedzieliśmy się, że na każdą osobę przypada 6 kg śliwek,  obliczmy teraz, ile kg śliwek dostała każda z rodzin:

• rodzina trzyosobowa: 3·6= 18 kg śliwek
• rodzina czteroosobowa: 4·5=24 kg śliwek

Szczegółowe wyjaśnienie:

• Zad. 9.:

Szukamy takich ułamków, że [tex]\frac{p}{q} \neq \frac{9}{5}[/tex].

1. [tex]\frac{10}{18} = \frac{5}{9} \neq \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek został spełniony;
2. [tex]\frac{18}{10} = \frac{10}{18}^{-1} = \frac{5}{9}^{-1} = \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek nie został spełniony;
3. [tex]1\frac{4}{5} = \frac{1*5+4}{5} = \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek nie został spełniony;
4. [tex]1,80 = 1,8 = 1\frac{8}{10} = \frac{1*10+8}{10} = \frac{18}{10} = \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek nie został spełniony;
5. [tex]1\frac{15}{20} = 1\frac{3}{4} = \frac{1*4+3}{4} = \frac{7}{4} \neq \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek został spełniony;
6. [tex]9,5 = \frac{95}{10} = \frac{19}{2} \neq \frac{9}{5}[/tex] ⇒ warunek został spełniony;

• Zad. 10.:

Szukamy takich liczb a i b, że a, b ∈[tex]\doubleR[/tex] ℝ oraz a = b.

1. [tex]\frac{9}{4}[/tex]  ⇒ para: 1. i 3.;
2. [tex]\frac{3}{2}[/tex] ⇒ para: 2. i 6.;
3. [tex]2,25 = 2\frac{1}{4} = \frac{2*4+1}{4} = \frac{9}{4}[/tex] ⇒ para: 1. i 3.;
4. [tex]2\frac{1}{3} = \frac{2*3+1}{3} = \frac{7}{3}[/tex] ⇒ para: 4. i 5.;
5. [tex]\frac{140}{60} = \frac{14}{6} = \frac{7}{3}[/tex] ⇒ para: 4. i 5.;
6. [tex]1,5 = \frac{15}{10} = \frac{3}{2}[/tex] ⇒ para: 2. i 6.;

Pierwszy zbiór składa się z:

10,0

0

1

2³

[tex]\frac{4}{2}[/tex]

[tex]1\frac{1}{5}[/tex]

W tym zbiorze musimy wykreślić [tex]1\frac{1}{5}[/tex].

Ten zbiór nazwiemy zbiorem liczb naturalnych.

Drugi zbiór składa się z:

4

-3

3

2²

-1,5

[tex]-\frac{33}{11}[/tex]

W tym zbiorze musimy wykreślić -1,5.

Ten zbiór nazwiemy zbiorem liczb całkowitych.

Trzeci zbiór składa się z:

-0,74

8,3

[tex]8^{5}[/tex]

[tex]\frac{3^{2} }{3}[/tex]

[tex]6\frac{1}{4}[/tex]

[tex]6\frac{6}{7}[/tex]

W tym zbiorze musimy wykreślić -0,74.

Ten zbiór nazwiemy zbiorem liczb dodatnich.

W pierwszym zbiorze liczb naturalnych, czyli liczb, które zaczynają się od 0 i są coraz większe, aczkolwiek są bez ułamków nie pasował ułamek [tex]1\frac{1}{5}[/tex].

W drugim zbiorze liczb całkowitych, które są od minus nieskończoności do plus nieskończoności, jednak są bez ułamków nie pasował -1,5.

W trzecim zbiorze liczb dodatnich, które są wszystkie większe od 0 wliczając ułamki nie pasował ułamek dziesiętny -0,74.

#SPJ5